标题观念、程序与纪律

　　相对自由宽松的氛围是现代化大学发展的重要条件，老清华的历史上师生即有一定的自治权。“教授治校”即民主管理校务；“学生法庭”以“助校章之执行”。牢固的民主自由的观念同时又有切实的行使民主自由的程序与纪律，使清华园的自由气息井然有序地氤氲了几十年。
　　当时的校园刊物可以对一切问题甚至担任校长的条件“指手画脚”。比如一九二五年曹庆五校长擢升外交部，清华学生对于新校长人选的问题再也按捺不住，《清华周刊》上的《我们所需要的新校长》一文集中表达了他们的心声。文章首先提出清华校长的“四大标准”——人格学问可以为学生之表率者、对于教育有研究且办理教育有成就者、有忠于教育积极任事之精神者、无浓厚之特殊色彩者；其中所谓“特殊色彩”是指清华师生经常贬斥的政客色彩、宗教色彩、买办色彩。决定校长人选还有“三大原则”、“种种希望”，一切为了清华成为独立的学术机关，绝不能为了安置外交部的闲散官员而“亵渎了教育的尊严”。学生甚至暗示：如果不尊重师生意见“为人择事”，难免“惹起不相干的纠葛”云云。
　　清华最早为留美预备班，一些官员包括总统的子女都想进来，这在学校引起轩然大波。一九二三年《清华周刊》上的文章《黎冯子弟与自费生》中说，总统子弟也是国民，不应该享受特权，自费也不行，除非公开招收自费学生。一时期校园内议论纷纷，结果校长出面，将已经“借读”的总统的两个孙子、副总统的儿子们劝退。多年后，已经是教授的一位当年的学生回忆，此后总统的孩子们只得自家请清华学生辅导，而那些孩子还真没有什么纨绔习气，常常主动给这些“家教”们擦皮鞋等，很是礼貌周全。